APLIKASI EVALUASI DIRI GURU

Sistem Evaluasi dan Program Tindak Lanjut Kinerja Guru
Identitas
Evaluasi Diri Guru
Program Tindak Lanjut

Identitas Guru dan Madrasah

Data Madrasah

Data Tanda Tangan

Evaluasi Diri Kerja Guru

DIMENSI TUGAS UTAMA/INDIKATOR EVALUASI DIRI TERHADAP INDIKATOR KINERJA
I. PERENCANAAN PEMBELAJARAN
Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik
Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis, kontekstual dan mutakhir
Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif
Guru memilih sumber belajar/ media pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi pembelajaran
II. PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF
A. Kegiatan pendahuluan
Guru memulai pembelajaran dengan efektif
B. Kegiatan inti
Guru menguasai materi pelajaran
Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif
Guru memanfaatkan sumber belajar/media dalam pembelajaran
Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan siswa dalam pembelajaran
Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran
C. Kegiatan penutup
Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif
III. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Guru merancang alat penilaian untuk mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar peserta didik
Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP
Guru memanfaatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya

Program Tindak Lanjut Kerja Guru

DIMENSI TUGAS UTAMA/INDIKATOR Rencana Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan yang akan dilakukan Guru untuk peningkatan nilai kinerja Strategi Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (diisi dengan memberi tanda √)
1 2 3 4 5 6
I. PERENCANAAN PEMBELAJARAN
Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik
Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis, kontekstual dan mutakhir
Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif
Guru memilih sumber belajar/ media pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi pembelajaran
II. PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF
A. Kegiatan pendahuluan
Guru memulai pembelajaran dengan efektif
B. Kegiatan Inti
Guru menguasai materi pelajaran
Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif
Guru memanfaatkan sumber belajar/media dalam pembelajaran
Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan siswa dalam pembelajaran
Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran
C. Kegiatan penutup
Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif
III. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Guru merancang alat penilaian untuk mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar peserta didik
Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP
Guru memanfaatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya

Catatan:

1. Rencana PKB yang dilakukan oleh guru sendiri

2. Rencana PKB yang dilakukan bersama guru lain

3. Rencana PKB yang dilaksanakan di madrasah

4. Rencana PKB yang dilaksanakan di KKG

5. Rencana PKB yang dilaksanakan oleh institusi selain madrasah atau KKG

6. Kebutuhan PKB yang belum dapat dipenuhi (diajukan/di-koordinasikan oleh Disdik untuk dipertimbangkan)

Mengetahui,

Kepala Madrasah




Much. Syaff Al Mu'arrof, S.FILL

NPK. -

Guru Mata Pelajaran




Siti Farikha, S.Pd

NPK. 198205272009012012

Manajemen Data Evaluasi